Detilubvi.ru

Мама и Я
5 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Чистоговорки для детей — лучшая подборка для развития речи

Чистоговорки для развития дикции детей.
картотека

Чистоговорки для развития дикции детей, которые можно использовать на логопедических занятиях, а также для занятий в домашних условиях.

Скачать:

ВложениеРазмер
chistogovorki_dlya_razvitiya_diktsii_detey.docx25.16 КБ

Предварительный просмотр:

Ба-ба-ба — во дворе изба.

Ба-ба-ба — на крыше труба.

Бе-бе-бе — кот сидит на трубе.

Би-би-би — сидят под крышей голуби.

Бу-бу-бу — папа смотрит в трубу.

Бу-бу-бу – сидит муха на лбу.

Бы-бы-бы — на пеньке грибы.

Бы-бы-бы — за двором дубы.

Аба-аба- аба — ускакала жаба.

Бы-бы-бы — в лесу растут грибы.

Об-об-об — в огороде растет боб.

Ва-ва-ва – есть в лесу трава.

Ва-ва-ва – на деревьях листва.

Ве-ве-ве – я сижу в траве.

Ве-ве-ве – венок на голове.

Ву-ву-ву – я вижу сову.

Вы-вы-вы – не боюсь совы.

Ва-ва-ва – улетай сова!

Ви-ви-ви – деток позови.

Гу-гу-гу — бык пасется на лугу.

Га-га-га – у быка рога.

Ги-ги-ги – ты быстрей беги.

Ги-ги-ги – ноги береги.

Ги-ги-ги — печет мама пироги.

Ге-ге-ге – есть начинка в пироге.

Гу-гу-гу – ждать я больше не могу.

Га-га-га – дай мне мама пирога.

Да-да-да – в колодце вода.

Де-де-де – ведра мои где?

Ду-ду-ду – ведра я найду.

Ду-ду-ду – за водой пойду.

До-до-до – над колодцем гнездо.

Де-де-де – птенцы в гнезде.

Ди-ди-ди – птенцов не буди.

Ди-ди-ди — тихо иди.

Жа-жа-жа – папа мне принес ежа.

Жи-жи-жи – еж, животик покажи!

Жо-жо-жо – стало осенью свежо.

Жу-жу-жу – может холодно ежу?

Жу-жу-жу – я ежу платок свяжу.

Же-же-же – хочет ежик есть уже.

Жу-жу-жу – молока налью ежу.

Жу-жу-жу – спать ежа я уложу.

Жа-жа-жа – утром выпустим ежа.

Жи-жи-жи – еж, ежаток покажи!

За-за-за – убежала в лес коза.

За-за-за – надвигается гроза.

Зу-зу-зу – мы идем искать козу.

Зя-зя-зя – без козы домой нельзя.

Зы-зы-зы – не видать козы!

Зе-зе-зе – нелегко в лесу козе.

За-за-за – всюду волчьи глаза.

Зу-зу-зу – у реки нашли козу.

Зи-зи-зи – нас теперь домой вези!

Ка-ка-ка – мы вчера спасли жука.

Ке-ке-ке – бедный жук тонул в реке.

Ки-ки-ки – неуклюжие жуки!

Ку-ку-ку – не взлететь теперь жуку.

Ка-ка-ка – обсушили мы жука.

Ки-ки-ки – жук расправил крылышки.

Ко-ко-ко – улетел жук далеко.

Ак-ак-ак – не догнать жука никак.

Ла-ла-ла – наша Маша весела.

Лю-лю-лю – дочку я свою люблю.

Ла-ла-ла – Маша папе помогла.

Лу-лу-лу – Маша принесла пилу.

Ул-ул-ул – папа чинит стул.

Лу-лу-лу – папа насорил в углу.

Ли-ли-ли – комната в пыли.

Ла-ла-ла – Маша в доме убрала.

Ла-ла-ла – Маша пылесосила.

Лы-лы-лы – Маша вымыла полы.

Ло-ло-ло – стало в комнате светло.

Ме-ме-ме – мы готовимся к зиме.

Ма-ма-ма – шапку я вяжу сама.

Мо-мо-мо – не хотим мы эскимо.

Му-му-му – странно, почему?!

Мы-мы-мы – долго ждали мы зимы.

Ма-ма-ма – вот пришла зима.

Ми-ми-ми – санки, брат, свои возьми.

Му-му-му – на каток тебя возьму.

Ме-ме-ме – очень рады мы зиме!

На-на-на – видел я во сне слона.

Но-но-но – сон похож мой на кино.

Ни-ни-ни – в цирке яркие огни.

Ни-ни-ни – были в цирке мы одни.

Не-не-не – я катался на слоне.

Ну-ну-ну – уши я чесал слону.

Он-он-он – жаль, закончился мой сон.

Ня-ня-ня – папа разбудил меня.

Уп-уп-уп – мы варить собрались суп.

Па-па-па – нам нужна крупа.

Пе-пе-пе – мошки завелись в крупе.

Пи-пи-пи – Антон, крупы купи!

Пы-пы-пы – в доме нет крупы.

По-по-по – есть крупа в «Сельпо».

Уп-уп-уп – будет вкусный суп.

Ре-ре-ре – лето на дворе.

Ра-ра-ра – на улице жара.

Ре-ре-ре – встану на заре.

Ру-ру-ру – созову детвору.

Ор-ор-ор – заведу разговор.

Ир-ир-ир – кто будет командир?

Ру-ру-ру – мы придумали игру.

Ры-ры-ры – для игры нужны шары.

Ры-ры-ры – мы идем искать шары.

Ры-ры-ры – пить хотим от жары.

Ри-ри-ри – воды, Петя, набери.

Ро-ро-ро – для воды возьми ведро.

Рю-рю-рю – ведро детям подарю.

Ра-ра-ра – будем пить из ведра.

Ры-ры-ры – Катя принесла шары.

Ру-ру-ру – начинаем мы игру.

Звук С

Су-су-су – были с папой мы в лесу.

Су-су-су – в лесу видели лису.

Са-са-са – испугалась нас лиса.

Се-се-се – рыбу дали мы лисе.

Сы-сы-сы – еще дали колбасы.

Са-са-са – но не стала есть лиса.

Со-со-со – спряталась за колесо.

Си-си-си – лиса, больше не проси!

Си-си-си – лучше ноги уноси.

Ты-ты-ты – я нарвал в саду цветы.

Та-та-та – будет в доме красота.

Ти-ти-ти – как приятно их нести.

Ат-ат-ат – бесподобный аромат!

Ту-ту-ту – прохожу я по мосту.

Те-те-те – страшно мне на высоте.

Та-та-та – вижу под мостом кота.

То-то-то – под котом лежит пальто.

От-от-от – спит в пальто бездомный кот.

Ти-ти-ти – нужно рыбки принести.

От-от-от – пусть поест бездомный кот.

Фа-фа-фа – город есть такой – Уфа.

Аф-аф-аф – в городе жил старый граф.

Фе-фе-фе – граф спал только на софе.

Аф-аф-аф – был у графа черный шкаф.

Фу-фу-фу – синий фрак висел в шкафу.

Фэ-фэ-фэ – во фраке граф ходил в кафе.

Ох-ох-ох – во дворе переполох.

Ух-ух-ух – летят перья, летит пух.

Ха-ха-ха – два подрались петуха.

Ху-ху-ху – двор в пуху.

Хи-хи-хи – драться любят петухи.

Ах-ах-ах – тихо я сижу в кустах.

Хи-хи-хи – сочиняю я стихи.

Ах-ах-ах – я пишу о петухах.

Ца-ца-ца – дождь с утра льет без конца.

Це-це-це – гуляла я на улице.

Цо-цо-цо – я запачкала лицо.

Ца-ца-ца – я у папы умница.

Цо-цо-цо – в ванной вымою лицо.

Цу-цу-цу – чистой я приду к отцу.

Цо-цо-цо – съем на ужин я яйцо.

Цы-цы-цы – и доем все огурцы.

Цу-цу-цу – день приблизился к концу.

Ец-ец-ец – я сегодня молодец!

Чи-чи-чи – привезли нам кирпичи.

Чу-чу-чу – я построить душ хочу.

Ич-ич-ич – долго мне носить кирпич.

Ча-ча-ча – слишком много кирпича.

Очь-очь-очь – быстро наступила ночь.

Чу-чу-чу – я домой попасть хочу.

Чи-чи-чи – не найду никак ключи.

Ча-ча-ча – срочно мне нужна свеча.

Чи-чи-чи – нужно отыскать ключи.

Чу-чу-чу – в темноте зажгу свечу.

Чо-чо-чо – от свечи мне горячо.

Че-че-че – фитиль яркий на свече.

Ша-ша-ша – мы сидим у шалаша.

Ши-ши-ши – шумят рядом камыши.

Шу-шу-шу – я дрова в костер ношу.

Шо-шо-шо – у костра нам хорошо.

Ше-ше-ше – тесно в нашем шалаше.

Ыш-ыш-ыш – плачет в шалаше малыш.

Ша-ша-ша – заберем мы малыша.

Ош-ош-ош – до чего ж малыш хорош.

Шу-шу-шу – будем петь мы малышу.

Аш-аш-аш – сладко спит ребенок наш.

Ши-ши-ши – любят песни малыши.

Щи-щи-щи – мы вчера доели щи.

Ща-ща-ща – сварит мама нам борща.

Ощ-ощ-ощ – очень вкусный мамин борщ.

Ощ-ощ-ощ – за окном льет сильный дождь.

Ащ-ащ-ащ – дома брат забыл свой плащ.

Ща-ща-ща – брат промок весь без плаща.

Ща-ща-ща – но за то принес леща.

Щё-щё-щё – и ерша принёс ещё.

Щу-щу-щу – полотенце поищу.

Щу-щу-щу – брата в дождь не отпущу.

Ще-ще-ще – ходят под дождем в плаще.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Чистоговорки – это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого – то звука при регулярном их повторении.

Чистоговорка — это шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении. Чистоговорка используется и как средство для исправления рече.

Скороговорка — это короткая фраза с искусственно усложнённой артикуляцией, содержащая сложные для произношения сочетания звуков.Языковая забава и хорошая тренировка для мышц артикуляционно.

Не секрет, что скороговорки помогают развитию речи. Мы собрали смешные скороговорки для детей 6-7 лет на произношение самых проблемных звуков З, С, Ш, Щ, Ж, Р, Д, Б, чтобы помочь .

Скороговорки на букву Р для детей. Детские скороговорки на Р улучшают дикцию ребенка и помогают развивать правильную речь.

Учить детей чётко произносить чистоговорку .

Развитие дикции у детей дошкольного возраста. Материал будет полезен воспитателям ДОУ, родителям с целью развития дикции у детей.

Чистоговорки для детей — лучшая подборка для развития речи

Дефектология Проф

  • ВходРегистрация

Аннотация: Этот материал будет полезен педагогам дошкольного образования, логопедам, а также родителям детей дошкольного возраста.

Статья:

Чистоговорка — малый жанр фольклора; народно-поэтическая шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении. Это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого – то звука при регулярном их повторении.

Организм ребенка дошкольного возраста находится в активном развитии. Речевой аппарат не является исключением, поэтому задача окружающих взрослых больше способствовать развитию.

Среди эффективных средств развития звуковой культуры действующее место принадлежит чистоговорки.

С их помощью педагог имеет возможность наладить произнесения дошкольником определенного звука или звукосочетания. Главное, заставить ребенка четко их артикулировать. Произносить их целесообразно сначала медленно, чётко артикулируя каждый звук, словно говоришь глухому человеку, который умеет читать по губам. А затем темп следует увеличивать, но не снижая качества произношения. Можно проговаривать чистоговорки сначала шёпотом, стараясь при этом активно работать губами и языком, а затем – громко, с такой же активностью органов артикуляции. Или можно произносить текст вначале со сжатыми зубами, активизируя работу губ, а потом повторить фразы с разжатыми зубами.

В чем значение использования чистоговорок в воспитании звуковой культуры речи детей дошкольного возраста?

Чистоговорки находят эмоциональный отклик в душе ребенка, делают увлекательным и интересным предполагаемый к изучению материал (а то, что делается без интереса — не запоминается или запоминается с трудом);

Чистоговорки помогают одновременно с речевыми задачами решать задачи психического, умственного и нравственного воспитания;

Чистоговорки помогают эффективно решить новые поставленные задачи по звуковой культуре речи в интересной форме;

Чистоговорки помогают эмоционально провести физкультминутку, дать возможность снять напряжение;

Чистоговорки как ритмически организованная речь активизирует весь организм ребенка, способствует развитию его голосового аппарата, закреплению правильного произношения звуков.

Каковы приемы работы с чистоговоркой?

Учитывая, что для дошкольников характерно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, многие приемы строятся с опорой на демонстрационный материал: картинки, фишки, схемы-символы и др.

Как известно, детям нравится рифмовать слоги, слова. Это не только доступное и несложное занятие для детей 5-6 лет, но и очень увлекательное.

Чистоговорка — это зарифмованная фраза, в которой часто повторяется какой-либо звук. Использование чистоговорок в коррекции звукопроизношения – один из наиболее эффективных способов отработки, закрепления звуков в речи. Работа с чистоговорками нацелена на отработку звукопроизносительной стороны речи, развитие фонематической стороны речи, силы голоса, темпа речи, чувства рифмы, речевого дыхания, а так же коррекцию лексико-грамматической и фонетико-фонематической стороны речи.

Чистоговорки используются не только на логопедических занятиях, но и на музыкальных, физкультурных, в режимных моментах.

Дети поют чистоговорки, сопровождают пение движениями. На физкультуре чистоговорки применяются в упражнениях на согласование речи с движениями.

Воспитатели так же могут использовать чистоговорки и в закреплении материала, и в режимных моментах.

Например, одевая детей на улицу, можно проговаривать: ны-ны-ны – оденем мы штаны, ни-ни-ни – куртку застегни, се-се-се – оденемся мы все и т.д.

Дети с удовольствием придумывают чистоговорки самостоятельно и рисуют к ним иллюстрации.

Виды заданий для работы с чистоговорками:

1.Автоматизация звука, работа над выразительностью, дикцией.

-произносим с различной интонацией;

-произносим голосом разным по тембру (как мишка, как мышка);

-произносим тихо или громко;

-произносим в разном темпе (медленно или быстро);

-произносим, меняя место логического ударения.

2. Развитие фонематического слуха, звукового и слогового анализа и синтеза.

— добавляем слог с определённым звуком:

Сы-со-са – на бумаге поло… (са).

Су-са-сы – у девчушки две ко… (сы) и т.д.

прошагаем по слогам:

Ла-ла-ла – ост-ра-я пи-ла.

Ча-ча-ча – на-ша ка-ша го-ря-ча.

-закончим чистоговорку (выбираем слово с соответствующим слогом):

Са-са-са – … (каша, коза, коса)? Са-са-са – коса.

Ро-ро-ро – (ведро, весло, верно)? Ро-ро-ро – ведро.

-повторяем без ошибок:

Су-шу, су-шу – я письмо пишу.

За-жа, за-жа – есть иголки у ежа.

-поменяем звуки:

«л» на «р»: Ал-ал-ал – бал. Ар-ар-ар – бар.

«ш» на «с»: Ша-ша-ша – крыша. Са-са-са – крыса.

3. Совершенствование лексико-грамматического строя и связной речи.

На материале чистоговорок можно учить детей изменять форму слова, образовывать слова, согласовывать их между собой, употреблять предлоги, составлять предложения и небольшие рассказы.

— изменяем форму слова:

Са-са-са – вот опять идёт … (лиса).

Сы-сы-сы – прибежали две … (лисы).

Су-су-су – дети видели … (лису).

Сой-сой-сой – волк погнался за …(лисой).

Се-се-се – много сказок о … (лисе).

Ис-ис-ис – в лесу есть много … (лис) и т.д.

4.отвечаем чистоговоркой на вопрос (признаки, действия):

Ра-ра-ра – какая детвора? Ра-ра-ра – весёлая, шумная, дружная детвора

Ра-ра-ра – что делает детвора? Ра-ра-ра – играет, напевает, танцует детвора

5. подбираем слово с заданным звуком (с опорой на слова-признаки):

Са-са-са – хитрая, рыжая, пушистая? Са-са-са – это лиса.

-отвечаем чистоговоркой на вопрос (можно использовать схемы, картинки):

Ла-ла-ла – где юла? Ла-ла-ла – в столе юла, на столе юла, под столом юла

-называем слова, противоположные по значению:

Ра-ра-ра – высокая гора. Ра-ра-ра – низкая гора.

Ро-ро-ро – полное ведро. Ро-ро-ро – пустое ведро и т.д.

-называем слова «ласково»:

Лу-лу-лу – стул в углу. Лу-лу-лу – стульчик в углу.

Ре-ре-ре – искра в костре. Ре-ре-ре – искорка в костре и т.д.

6. Придумываем рассказ по картинке или вопросам:

Са-са-са – кто это? Са-са-са – это лиса.

Са-са-са – какая лиса? Са-са-са – рыжая лиса.

Са-са-са – что же делает лиса? Са-са-са – гуляет по лесу лиса.

Са-са-са – кого встретила лиса? Са-са-са – волка встретила лиса и т.д.

7. Интонационное выделение слова в чистоговорке.

Цель: учить детей интонационно выделять слова в чистоговорке.

Воспитатель говорит чистоговорку, а затем задает вопрос, голосом выделяя слово-вопрос. Ребенок отвечает, выделяя голосом слово ответ.

ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ-ТРАВКУ ДАЛИ МЫ КОЗЕ

ВОПРОС: КОМУ МЫ ДАЛИ ТРАВКУ?

ОТВЕТ: ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ — ТРАВКУ ДАЛИ МЫ КОЗЕ.

ВОПРОС: ЧТО МЫ ДАЛИ КОЗЕ?

ОТВЕТ: ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ – ТРАВКУ ДАЛИ МЫ КОЗЕ.

8. Пропевка чистоговорки на мотив русской народной песни или другой мелодии.

Цель: развивать фонематический слух.

Воспитатель пропевает чистоговорку и просит детей повторить или пропеть по-другому.

ХА-ХА-ХА – НЕ ПОЙМАТЬ НАМ ПЕТУХА

9. Инсценировка чистоговорки.

Цель: закрепление четкого произношения звуков.

Воспитатель произносит чистоговорку и просит повторить и показать ее.

ЖУ-ЖУ-ЖУ – ПРОЛЕЧУ И ПРОЖУЖЖУ (ребенок бежит по группе с разведенными в сторону руками и жужжит).

10. Закончи чистоговорку.

Цель: учить подбирать слово с заданным звуком.

Воспитатель проговаривает чистоговорку и просит закончить ее словом «дружочком»:

ОК-ОК-ОК – БАБОЧКА СЕЛА НА …(ЦВЕТОК, ЛИСТОК, ГРИБОК, БОТИНОК, НОСОК И Т. Д.)

11. Прием «ЭХО»

Цель: упражнять в четком произношении звуков в словах

Воспитатель произносит чистоговорку, а дети подговаривают только конец:

ШИ-ШИ-ШИ — ЧТО-ТО ШЕПЧУТ КАМЫШИ.

ШАХ-ШАХ-ШАХ – ЭТО УТКА В КАМЫШАХ.

ШЕЙ-ШЕЙ-ШЕЙ- ВЫХОДИ ИЗ КАМЫШЕЙ.

ШАХ-ШАХ-ШАХ – НЕТ УЖ УТКИ В КАМЫШАХ.

ШИ-ШИ-ШИ – ЧТО ЖЕ ШЕПЧУТ КАМЫШИ?

12. Проговори и прохлопай.

Цель: упражнять в четком произношении звуков в слогах и словах.

Воспитатель проговаривает чистоговорку – дети проговаривают и прохлопывают ритмический рисунок:

АФ-АФ-АФ — С ВЫСОТЫ ГЛЯДИТ ЖИРАФ

13. Проговори чистоговорку, подбрасывая мяч вверх.

Цель: упражнять в четком произношении звуков в слогах и словах.

Воспитатель произносит чистоговорку – дети повторяют, подбрасывая мяч вверх.

РА-РА-РА – ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ ИГРА

14. Проговори чистоговорку, перекладывая мяч из одной руки в другую.

Цель: упражнять в четком произношении звуков в слогах и словах.

Воспитатель произносит чистоговорку – дети повторяют, перекладывая мяч из одной руки в другую.

ЖА-ЖА-ЖА – В НАШЕМ ТОРЕ ТРИ КОРЖА

15. Скажи, какой или какая?

Цель: автоматизировать звук во фразовой речи.

Воспитатель проговаривает чистоговорку и задает вопрос. Ребенок отвечает чистоговоркой, вставив подходящее прилагательное.

Воспитатель: ЛА-ЛА-ЛА – КАКАЯ ЮЛА?

Ребенок: ЛА-ЛА-ЛА – СИНЯЯ ЮЛА? (КРАСИВАЯ, МАЛЕНЬКАЯ, ЗВУЧАЩАЯ и т. д

16. Составь чистоговорку по картинке.

Цель: учить составлять чистоговорки, упражнять в четком произношении звуков во фразе.

Воспитатель просит посмотреть на картинку и придумать по ней чистоговорку:

ОК-ОК-ОК – ЭТО ДЕТСКИЙ ГОРОДОК.

ОК-ОК-ОК — КАКОЙ КРАСИВЫЙ ТЕРЕМОК.

РЫ-РЫ-РЫ — РОМА КАТИТСЯ С ГОРЫ.

РА-РА-РА — ОЧЕНЬ РАДА ДЕТВОРА.

17. Скажи где?

Цель: учить детей употреблять предлоги, четко проговаривая звуки в словах.

Воспитатель перемещает игрушку в пространстве, задавая вопрос о ее местонахождении в форме чистоговорки. Ребенок отвечает чистоговоркой.

Воспитатель: ИК-ИК-ИК – ГДЕ ШАРИК?

Ребенок: ИК-ИК-ИК – НА СТОЛЕ ШАРИК.

ИК-ИК-ИК – ЗА ШКАФОМ ШАРИК.

ИК-ИК-ИК – ПОД СТУЛОМ ШАРИК.

ИК-ИК-ИК – В РУКЕ У МАШИ ШАРИК.

18. Посчитай.

Цель: учить согласовывать имена существительные с именами числительными в чистоговорке.

Воспитатель показывает ребенку предмет и говорит чистоговорку:

АШ-АШ-АШ – ЭТО КАРАНДАШ.

Потом показывает много предметов и просит их сосчитать:

ША-ША-ША – ДВА КАРАНДАША…

ШЕЙ-ШЕЙ-ШЕЙ – ПЯТЬ КАРАНДАШЕЙ

19. Выложи фишками.

Цель: учить детей выделять каждое слово в чистоговорке и четко его произносить.

Воспитатель произносит чистоговорку, а дети выкладывают ее фишками, а затем произносят, шагая пальчиками по фишкам.

ЦО-ЦО-ЦО-КРАСИВОЕ БЛЕСТЯЩЕЕ КОЛЬЦО

20. Придумай чистоговорку.

В старшем дошкольном возрасте дети могут сами придумывать чистоговорки. Этому можно научить детей. Вначале необходимо выделить «основу» чистоговорки.

Для этого берется последний слог слова, со звуком над которым нужно поработать и он повторяется несколько раз. Например, при работе над четким произношением звука [Ж], берем слово еж, для чистоговорки берем слово ежа. Составляем основу: жа-жа жа — ……..ежа.

А теперь придумываем чистоговорку для использования в различных интегративных областях:

— Жа-жажа – видели в лесу ежа; (познание)

— Жа-жа-жа – на поляне три ежа; (познание)

— Жа-жа-жа – нарисовали мы ежа; (художественно-эстетическое развитие)

— Жа-жа-жа – дом построим для ежа; (познание)

— Жа-жа-жа – колючие иголки у ежа; (безопасность)

— Жа-жа-жа – покормили мы ежа; (труд)

— Жа-жа-жа – расскажи нам про ежа; (развитие речи).

ПАМЯТКА.

Как правильно разучить скороговорку вместе с ребёнком.

Прочитайте скороговорку медленно.

Предложите ребёнку подумать, о чём говорится в скороговорке.

Предложите послушать, какие слова похожи друг на друга по звучанию.

Пусть ребёнок проговорит скороговорку медленно вслух, постарается запомнить.

Теперь пусть он проговорит скороговорку шёпотом несколько раз: сначала медленнее,
потом быстрее.

Пусть произнесёт скороговорку несколько раз вслух в быстром темпе.

Теперь посоревнуйтесь, кто без ошибок быстрее произнесёт скороговорку.

Чистоговорки для детей 3–4 лет

Добрый майский день, взрослые, внимательные к своим малышам! Ваш живчик полон сил, всё время в движении, к тому же без умолку болтает? Отлично, так и должно быть. Но если ваш ребёнок сочинил и внедрил в жизнь свой собственный язык, понятный только вам, то это порой вызывает беспокойство. Долой волнение: побольше практики — и малыш непременно заговорит правильно! К вашему вниманию — чистоговорки для детей 3–4 лет от «Эврики»!

Стоит ли заниматься?

А может, пройдёт само? Скорее всего, да. Но у вас ведь есть знакомые, которые немного коверкают слова и во взрослой жизни! Так зачем же тянуть и испытывать судьбу? К тому же, постоянно натыкаясь на непонимание окружающих, кроха может чувствовать себя неуверенно. Поэтому смело берите за основу нашу подборку из чистоговорок и вместе с малышом повторяйте эти простые и забавные предложения. При этом соблюдайте простые правила:

  • Заручитесь поддержкой опытного логопеда.
  • Чем чаще вы занимаетесь, тем лучше, но — никакого напряжения и уговоров.
  • Занятия должны проходить в форме игры.
  • Неважно, где и сколько малыш будет говорить, важно — как.
  • Меняйте обстановку, чтобы не вызвать скуку: дома в окружении игрушек, на прогулке в парке, в детском саду.
  • Меняйте интонацию в зависимости от смысла: громко, тихо, спокойно, напористо.
  • Отмечайте даже маленькие победы и непременно празднуйте их.

С чего начнём?

У каждого ребёнка речь развивается по-своему. Но чаще всего деткам трудно выговаривать «шипящие» слоги и слова со звуком «Р». Однако нередко встречаются и проблемы с буквами «Л», «Н», «Т», «К». С них и стоит начинать.

  1. Ба-ба-ба, ба-ба-ба, мама, мама, вон труба!
  2. Бу-бу-бу, бу-бу-бу, ты и мне купи трубу!
  3. Бе-бе-бе, бе-бе-бе, потрубил я на трубе.
  4. Ба-ба-ба, ба-ба-ба, не нужна уже труба!
  5. Был у бабушки баран, бил он бойко в барабан,
  6. И плясали бабочки под окном у бабушки.
  7. Бегемот разинул рот: булки просит бегемот.
  1. Ви-ви-ви, вишню с дерева сорви!
  2. Ву-ву-ву, в лесу видели сову.
  3. Ва-ва-ва, ва-ва-ва, вот высокая трава.
  4. Вы-вы-вы, вы-вы-вы, даже выше головы.
  5. Ве-ве-ве, ве-ве-ве, васильки видны в траве.
  6. Ву-ву-ву, ву-ву-ву, васильков букет нарву.
  1. Га-га-га, га-га-га, хочешь, Галя, пирога?
  2. Гу-гу-гу, гу-гу-гу, есть их больше не могу.
  3. Ги-ги-ги, ги-ги-ги, не нужны мне пироги.
  4. Гу-гу-гу, гу-гу-гу, и я тоже не могу.
  5. Га-га-га, га-га-га, где же оба пирога?
  1. Ду-ду-ду, рыбу я найду в пруду.
  2. До-до-до, там на дереве гнездо.
  3. Да-да-да, да-да-да, не ходи, Данил, туда!
  4. Ду-ду-ду, ду-ду-ду, всё равно туда пойду.
  5. Ди-ди-ди, ди-ди-ди, ты в ботинках, не ходи!
  6. Да-да-да, да-да-да, ой! Холодная вода!
  7. Де-де-де, де-де-де, и ботинки все в воде!
  8. Ды-ды-ды, ды-ды-ды, быстро выйди из воды!
  1. Жу-жу-жу, ежу кофточку вяжу.
  2. Хорош пирожок, внутри творожок.
  3. Жо-жо-жо, я еду на «Пежо».
  4. Женя Жанне удружил: жвачку дважды одолжил.
  5. Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.
  6. Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.
  7. Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.
  8. Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?
  1. Лиза купила Зине корзину в магазине.
  2. У Зины звонок звенит звонко.
  3. За-за-за, за-за-за, здесь привязана коза.
  4. Зы-зы-зы, зы-зы-зы, мало травки у козы.
  5. Зу-зу-зу, зу-зу-зу, отвязали мы козу.
  6. За-за-за, за-за-за, залезает в сад коза.
  7. Зу-зу-зу, зу-зу-зу, привязали мы козу.
  8. Зи-зи-зи, зи-зи-зи, обезьянку привези!
  9. Зя-зя-зя, зя-зя-зя, обезьянам здесь нельзя.
  10. Зи-зи-зи, зи-зи-зи, раз нельзя, так не вези.
  1. Ко-ко-ко, кошка любит молоко.
  2. Ку-ку-ку, сидит кукушка на суку.
  3. Ак-ак-ак, у реки сидит рыбак.
  4. Ук-ук-ук, а в траве сидит паук.
  5. Ок-ок-ок, на дворе идет снежок.
  6. Ки-ки-ки, я сложил все кубики.
  7. Ки-ки-ки, ки-ки-ки, притаились пауки.
  8. Ка-ка-ка, ка-ка-ка, муха в сетке паука.
  9. Ки-ки-ки, ки-ки-ки, нам полезны пауки.
  10. Ка-ка-ка, ка-ка-ка, вы не бойтесь паука.
  1. Лу-лу-лу, наточил Тарас пилу.
  2. Ли-ли-ли, суп солёный, не соли!
  3. Дед Данила делил дыню.
  4. Ла-ла-ла, ах, как кружится юла!
  5. Лы-лы-лы, в доме новые котлы.
  6. Ол-ол-ол, с папой я смотрю футбол.
  7. Ля-ля-ля, Лиля любит короля.
  8. Лю-лю-лю, землянику я люблю.
  9. Ля-ля-ля, ля-ля-ля, все мы любим тополя.
  10. Ля-ля-ля, ля-ля-ля, но от них в пуху земля.
  11. Лю-лю-лю, лю-лю-лю, тополя и я люблю.
  1. Ом-ом-ом, мы построим новый дом.
  2. Мама Милу в ванне мыла.
  3. Ма-ма-ма, уходи скорей, зима.
  4. Му-му-му, молоко налить кому?
  5. Мы-мы-мы, вот и дождались зимы.
  6. Ми-ми-ми, дружно тянем ноту «ми».
  1. Но-но-но, в нашей комнате темно.
  2. Няня нянчит Нату с Ниной.
  3. На-на-на, светит лампа у окна.
  4. Ну-ну-ну, в гору саночки тяну.
  5. Он-он-он, зазвонил вдруг телефон.
  6. Ан-ан-ан, мне купили барабан.
  7. Ан-ан-ан, сшила мама сарафан.
  8. Ин-ин-ин, меня послали в магазин.
  9. Ни-ни-ни, ой, будильник, не звони!
  10. Ень-ень-ень, наконец-то тёплый день.

Звук «П»

  1. Уп-уп-уп, я готовлю папе суп.
  2. Петя пилил пилой пень.
  3. Пекарь пёк калачи в печи.
  4. Оп-оп-оп, землю роет землекоп.
  5. Пилил Филипп полено из лип, притупил пилу Филипп.
  6. Ап-ап-ап, часто слышу ночью храп.
  7. Ип-ип-ип, где-то скрипка: «Скрип» да «Скрип».
  1. Ра-ра-ра, за окном видна гора.
  2. Ры-ры-ры, летят в окна комары.
  3. Ру-ру-ру, начинаем мы игру.
  4. Ро-ро-ро, ворон уронил перо.
  5. Ар-ар-ар, надуваем красный шар.
  6. Ур-ур-ур, не гоняй, собачка, кур.
  7. Рю-рю-рю, на ромашку я смотрю.
  8. Ра-ра-ра, ра-ра-ра, во дворе у нас гора.
  9. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, собирайте детвору.
  10. Ры-ры-ры, ры-ры-ры, покатаемся с горы.
  11. Ра-ра-ра, ра-ра-ра, очень рада детвора.
  1. У Сони сани с горки едут сами.
  2. Сеня в лесу встретил лису.
  3. Са-са-са, у Саши длинная коса.
  4. Су-су-су, тихо осенью в лесу.
  5. Сы-сы-сы, есть лисята у лисы.
  6. Сы-сы-сы, у Алисы две косы.
  7. Со-со-со, крутит быстро колесо.
  8. Спит спокойно старый слон,
  9. Стоя спать умеет он.
  1. Та-та-та, открывайте ворота.
  2. Ту-ту-ту, мышка нравится коту.
  3. Ты-ты-ты, на лугу растут цветы.
  4. То-то-то, мне не холодно в пальто.
  5. От-от-от, летит в небе самолёт.
  6. Ать-ать-ать, я иду гулять.
  7. Еть-еть-еть, очень хочется мне петь.
  8. То-то-то, я люблю играть в лото.
  1. Аф-аф-аф, мы купили новый шкаф.
  2. У Фани фуфайка, а у Феди туфли.
  3. Фа-фа-фа, у стены стоит софа.
  4. Аф-аф-аф, в зоопарке есть жираф.
  5. Фе-фе-фе, бабушка живёт в Уфе.
  6. Фэ-фэ-фэ, будем кушать мы в кафе.
  1. Ха-ха-ха, пёстрый хвост у петуха.
  2. Ху-ху-ху, наварили мы уху.
  3. Ух-ух-ух, ходит по двору петух.
  4. Их-их-их, дождик наконец затих.
  5. Ох-ох-ох, под ногами мягкий мох.
  6. Эх-эх-эх, в скорлупе лежит орех.
  7. Хи-хи-хи, хи-хи-хи, дай попробовать ухи.
  8. Хе-хе-хе, хе-хе-хе, соль одна в твоей ухе.
  9. Хи-хи-хи, хи-хи-хи, не хочу такой ухи!
  1. Цы-цы-цы, есть у ласточки птенцы.
  2. Из колодца вода льётся.
  3. Невелика птица синица, да умница.
  4. Цы-цы-цы, мы помыли огурцы.
  5. Ец-ец-ец, певец выстроил дворец.
  6. Цо-цо-цо, цо-цо-цо, курица снесла яйцо.
  7. Цу-цу-цу, цу-цу-цу, киска тянется к яйцу.
  8. Ца-ца-ца, ца-ца-ца, брысь, котёнок, от яйца!
  9. Цу-цу-цу, цу-цу-цу, не пускать его к яйцу!
  10. Цо-цо-цо, цо-цо-цо, сами мы съедим яйцо.
  11. Цы-цы-цы, цы-цы-цы, отогнали? Молодцы!
  12. Це-це-це, це-це-це, вот вам сказка о яйце.
  1. Ча-ча-ча, сидит чукча у врача.
  2. Чу-чу-чу, зуб лечить я не хочу.
  3. Чи-чи-чи, нужны для стройки кирпичи.
  4. Чо-чо-чо, ох, как на солнце горячо!
  5. Оч-оч-оч, мне так хочется помочь.
  6. У четырёх черепах по четыре черепашонка.
  7. Ча-ча-ча, ча-ча-ча, на столе горит свеча.
  8. Чо-чо-чо, чо-чо-чо, ой, как свечке горячо.
  9. Чу-чу-чу-чу-чу-чу, я подую на свечу.
  10. Чи-чи-чи-чи-чи-чи, пламя сдую у свечи.
  1. Нашему Саше дали мало каши.
  2. Ша-ша-ша, ша-ша-ша, наша Саша хороша.
  3. Шо-шо-шо, шо-шо-шо, поёт песни хорошо.
  4. Шу-шу-шу, шу-шу-шу, поёт песню малышу.
  5. Ши-ши-ши, ши-ши-ши, любят песни малыши.
  1. Ща-ща-ща, Костя ходит без плаща.
  2. Щи-щи-щи, ищем мы щавель на щи.
  3. Щука проглотила щётку, щётка ей щекочет глотку.
  4. Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ, будем мы готовить борщ.
  5. Ща-ща-ща, ща-ща-ща, нет капусты для борща.
  6. Щи-щи-щи, щи-щи-щи, приготовим лучше щи.
  7. Щу-щу-щу, щу-щу-щу, я капусту поищу.
  8. Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ, не клади в кастрюлю хвощ!
  9. Щу-щу-щу, щу-щу-щу, я морковку поищу.
  10. Ща-ща-ща, ща-ща-ща, брат принёс домой леща.
  11. Щи-щи-щи, щи-щи-щи, поедим сначала щи.

Чем полезны чистоговорки?

Регулярные занятия по развитию речи со звуками, которые ребёнку сложно выговорить, помогают исправить ситуацию. Кроме того, чистоговорки в стихах развивают:

  • слух;
  • словарный запас;
  • мышление;
  • память;
  • правильную дикцию.

Ну а теперь самое время перейти от слов к делу! Верим, что вашего малыша позабавят эти смешные стишки и в тоже время научат его правильному произношению. Спасибо за ваши отзывы, и до новых встреч!

Расскажите о нем свои знакомым, нажав на одну из кнопок соц. сетей:

Скороговорки и чистоговорки для развития речи детей 5-7 лет

Скороговорки, чистоговорки для дошкольников

Батон и буханку

Пекарь из теста

Картинки в корзинку

Пекла для Варюшки

У кормушки кормежки,

Принес им Маркушка

В кармашке морошки.

У Любашки — шляпка,

У Полюшки — плюшка,

У Павлушки — шлюпка,/

У Илюшки — клюшка.

Горошка на дорожку,

Ведет теперь к порожку

Дорожка из горошка.

Палку толкал лапкой Полкан.

Соскочи-ка с печи,

Испеки-ка в печи

От топота копыт пыль по полю летит.

Бык, бык-тупогуб, тупогубенький бычок.

У быка бела губа была тупа.

Петр Петров, по прозванию Перов,

Понес по рынку — просил полтинку,

Подали пятак — он и продал так.

Водовоз вез воду из водопровода.

Дробью по перепелам да по тетеревам.

Ткач ткет ткани на платье Тане.

На дворе трава, на траве дрова;

Раз дрова, два дрова —

Не коли дрова на траве двора.

Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.

На улице медовик, — мне не до медовика;

На улице деготник, — мне не до деготника,

Не до деготниковой жены,

Не до деготниковых детей.

Около кола — колокола.

Как у горки на пригорке

Жили тридцать три Егорки.

Курьера курьер обгоняет в карьер.

У нас на дворе-подворье

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Стоит поп на копне, колпак на попе,

Копна под попом, поп под колпаком.

Рапортовал, да недорапортовал,

Дорапортовывал, да зарапортовался.

Протокол про протокол

— Расскажите про покупки.

— Про какие про покупки?

— Про покупки, про покупки,

Про покупочки свои.

Не всяк умен, кто богато наряжен.

Петя был мал и мяту мял.

Увидела мать, не велела мять.

Летели три вороны — черны, пестроголовы.

Орел — на горе, перо — на орле.

На лугу под горкой

Лежит сырок с красной коркой.

Сорок сорок в короткий срок

Сшит колпак не по-колпаковски,

Вылит колокол не по-колоколовски;

Надо колпак переколпаковать-перевыкол-паковать,

Надо колокол переколоколовать-перевыколо-коловать.

Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой.

У осы не усы, не усищи, а усики.

Палкой Саша шишки сшиб.

Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

Цыпленок цапли цепко цеплялся за цепь.

Полчетверти четверика чечевицы без червоточины.

В четверг четвертого числа

В четыре с четвертью часа

Четыре черненьких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Мылась Мила мылом.

Полили ли лилию, видели ли Лидию?

Маланья-болтунья молоко болтала,

Выбалтывала, да не выболтала.

Все бобры добры до своих бобрят.

Добыл бобыль бобов.

Пришел Прокоп — кипел укроп.

Ушел Прокоп — кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп.

Мамаша Ромаше дала сыворотку

У боярина-бобра нет богатства, нет добра.

Два бобренка у бобра — лучше всякого добра.

В поле Поля поле пашет.

Ей пилот пилоткой машет: — Ай да Поля!

Ай да поле! Жди пилота в гости, Поля.

Я во двор вела вола, за рога вела вола,

А вол в огород меня завел.

Не перчи, Петр, поросенка перцем,

А то можешь переперчить поросенка перцем.

Возле леса на пригорке стоят тридцать три Егорки.

Из-за леса,, из-за гор едет к ним еще Егор.

Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей.

Мышонку шепчет мышь:

«Ты все шуршишь, не спишь».

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

Дали вместе с простоквашей каши Клаше нашей.

Ела, ела Клаша кашу вместе с простоквашей.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Мы ели-ели линьков у ели.

Их еле-еле у ели доели!

До города дорога в гору, от города — с горы.

На иве — галка, на берегу — галька.

У елки иголки колки.

Проворонила ворона вороненка.

Хорош пирожок, внутри творожок.

Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон.

Шла Саша по шоссе

Ехал Грека через реку.

Видит Грека — в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку — цап!

Два щенка щека к щеке

Грызли щетку в уголке.

У маленькой Сани санки едут сами.

Видит волк козу,

Из соседнего колодца

Целый день водица льется.

Скворцы и синицы —

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щеки.

В роще щебечут стрижи,

Чечетки, щеглы и чижи.

Села Таня за стол

И уронила блюдце.

Очень часто бьются

У Танечки блюдца.

Носит Сеня сено в сени.

Спать на сене будет Сеня.

Бежит лиса по шесточку.

Лизни, лиса, песочку.

Сидел воробей на сосне.

Заснул — и свалился во сне.

Если бы он не свалился во сне,

До сих пор бы сидел на сосне.

Фаня в гостях у Вани,

У Вани в гостях Фаня.

На крыше у Шуры

Жил журавль Жура.

А Клаше — простоквашу.

Волк на лужайке —

— Юра, заржавел железный замок?

— Заржавел железный замок.

Цыпленок с курицей

Пьет чай на улице.

Сорока с вороной спорила.

Дарья дарит Дине дыни.

Собирала Маргарита маргаритки на траве,

Потеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Наварила щука щей,

Угощала двух лещей.

Я по камешкам пошел —

Шубку шелкову нашел.

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

На скамейке у дома

Целый день рыдала Тома.

Рыбак рыбака видит издалека.

Жужжит над жимолостью жук,

Зеленый на жуке кожух.

К. Чуковский «И сейчас же щетки, щетки»

И сейчас же щетки, щетки

Затрещали, как трещотки,

И давай меня тереть,

«Моем, моем трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!»

Этот зверь зовется лама.

Лама-дочь и лама-мама.

Летучие мыши на крыше

Платочками машут и пляшут.

Жук жуку жужжал: «Жжжу-жжжу,

Я с ежом давно дружу. »

Щи да каша — пища наша.

У Фани — фуфайка, у Фаи — туфли.

На семеро саней по семеро в сани уселись сами.

Чистоговорки для развития речи детей

Мелихова Ирина Валерьевна
Чистоговорки для развития речи детей

Чистоговорки постоянно используются в логопедической практике в качестве речевой зарядки и для автоматизации звуков, то есть для развития речи. Варианты использования чистоговорок различны: проговаривание по очереди, коллективно, с различной эмоциональной окраской голоса, от имени сказочных героев, с использованием мяча, массажного мячика, «Речевого куба».

А вообще чистоговорка — это шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении. Чистоговорка используется и как средство для исправления речевых дефектов у взрослых и детей.

Основная задача чистоговорок — обучение детей четкому произношению звуков.

А-а-а-шире ротик, детвора.

А-а-а-у меня болит нога.

У-у-у-губы хоботком тяну.

У-у-у-всех детей зову.

И-и-и-ротик к ушкам растяни.

О-о-о-я надел пальто.

Ба-ба-ба – новая труба.

Бу-бу-бу – взяли мы трубу.

Бы-бы-бы – нет трубы.

Бы-бы-бы — иду в лес я по грибы.

Ва-ва-ва – выросла трава.

Ву-ву-ву – соберу траву.

Ву-ву-ву — я сниму сову.

Вы-вы-вы – нет травы.

Ви-ви-ви – Верочку зови,

Ве-ве-ве – Вера на траве.

Гу-гу-гу – Гале помогу.

Гу-гу-гу – гуси на лугу.

Гу-гу-гу — я гуляю на лугу.

Гу-гу-гу — хорошо на берегу.

Га-га-га – зеленые луга.

Га-га-га – дайте Гале пирога, пирога из творога.

Ги-ги-ги – Машенька, беги.

Ги-ги-ги — за шаром беги.

Ги-ги-ги – мы ели пироги.

Да-да-да — у меня вода.

Да-да-да — буду строить города.

Да-да-да — горяча вода.

Ды-ды-ды — нет воды.

Ды-ды-ды — на снегу следы.

Ду-ду-ду – за водой пойду.

Ду-ду-ду — я рыбачу на пруду.

Ду-ду-ду — я по ягоды иду.

Ду-ду-ду — я по лугу иду.

Ду-ду-ду — в зоопарк иду.

До-до-до — там на дереве гнездо.

Жа-жа-жа – мы видели ежа.

Жи-жи-жи — под кустом живут ежи.

Жи-жи-жи – бегут ежи.

Жу-жу-жу — молока дадим ежу.

Жу-жу-жу – помогу ежу.

Жо-жо-жо – я еду на «Пежо».

За-за-за – в огороде коза.

За-за-за — вот летает стрекоза.

За-за-за — у куклы синие глаза.

Зе-зе-зе — Зоя едет на Козе.

Зу-зу-зу — я яблоко грызу.

Зу-зу-зу — накормлю козу.

Зу-зу-зу – не боюсь козу.

Зы-зы-зы – язык длинный у козы.

Зы-зы-зы — у меня две козы.

Зя-зя-зя – мы видели язя.

Зи-зи-зи – резину привези.

Ай-ай-ай – скоро месяц май.

Уй-уй-уй – ветер, дуй.

Ой-ой-ой – возьми меня с собой.

Ой-ой-ой — скачет заинька косой.

Эй-эй-эй – воды попей.

Ка-ка-ка – бежит река.

Ко-ко-ко – вижу далеко.

Ку-ку-ку – кукушка на суку.

Ку-ку-ку — взяли дети по совку.

Ак-ак-ак – у реки рыбак.

Ак-ак-ак — расцветает мак.

Ук-ук-ук — а в траве сидит паук.

Ок-ок-ок — на дворе снежок.

Ки-ки-ки — это кубики.

Ки-ки-ки — мы гуляли у реки.

Ла-ла-ла – лопата и пила.

Ла-ла-ла — не забьете мне гола.

Ла-ла-ла — видишь, кружится юла?

Ла-ла-ла — я малинник нашла.

Ло-ло-ло – у меня весло.

Лы-лы-лы – новые котлы.

Лу-лу-лу — купили пилу.

Лу-лу-лу — заведу юлу.

Ал-ал-ал – темный подвал.

Ал-ал-ал — мяч в ворота не попал.

Ал-ал-ал — сказку дедушка читал.

Ол-ол-ол – вымыли пол.

Ол-ол-ол — начинается футбол.

Ул-ул-ул – новый стул.

Ул-ул-ул — ветерок подул.

Ул-ул-ул — зимний лес уснул.

Ил-ил-ил – я полы помыл.

Ил-ил-ил — в барабан я бил.

Алка-алка – у Володи палка.

Олка-олка – у Володи иголка.

Улка-улка – у Володи булка.

Илка-илка – у Володи вилка.

Ля-ля-ля – зеленые поля.

Ли-ли-ли – малину мы несли.

Лю-лю-лю – малину я люблю.

Ле-ле-ле – еду на осле.

Ма-ма-ма-дома я сама.

Ма-ма-ма — буду строить я дома.

Ма — ма — ма — на дворе зима.

Ма — ма — ма — вот пришла зима.

Ма — ма — ма — я поймал сома.

Ум-ум-ум — вот аквариум.

Ом-ом-ом — мы гулять идем.

Ом-ом-ом — это снежный ком.

Ом-ом-ом — слепим снежный дом.

Мы-мы-мы- прочитали книгу мы.

Мы-мы-мы — дождались зимы.

Ми-ми-ми — поем ноту ми.

Ме-ме-ме — дай –ка травки мне.

На-на-на – лампа у окна.

Ну-ну-ну – саночки тяну.

Ан-ан-ан — мне купили барабан.

Ан-ан-ан — сшила мама сарафан.

Ни-ни-ни – звонок, звони.

Ень-ень-ень – теплый день.

Па-па-па – на столе крупа.

Пы-пы-пы — варю кашу из крупы.

Пы-пы-пы – нет крупы.

Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.

Уп-уп-уп — варю вкусный суп.

Уп-уп-уп – мы ели суп.

Пи-пи-пи – пирожок купи.

Ра-ра-ра – высокая гора.

Ра-ра-ра — во дворе гора.

Ра-ра-ра — в лес идти пора.

Ра-ра-ра — сад полить пора.

Ра-ра-ра — пришла зимняя пора.

Ра-ра-ра — вьюга с самого утра.

Ра-ра-ра — суп варить пора.

Ра-ра-ра — суп снимать пора.

Ры-ры-ры – летят комары.

Ры-ры-ры — прокачусь с горы.

Ры-ры-ры — в камышах живут бобры.

Ры-ры-ры — любит Варечка шары.

Ру-ру-ру – начинаем мы игру.

Ру-ру-ру — взяли дети по ведру.

Ро-ро-ро – новое перо.

Ар-ар-ар – летит комар.

Ар-ар-ар — рядом синий шар.

Ар-ар-ар — улетает синий шар.

Ар-ар-ар — это красный шар.

Ар-ар-ар — над кастрюлей пар.

Ор-ор-ор – у Ромы топор.

Ур-ур-ур – не гоняй кур.

Ир-ир-ир – мы за мир.

Арка-арка – у Ромы марка.

Орка-орка – крутая горка.

Урка-урка – кошка Мурка.

Ирка-ирка – у Иры дырка.

Ря-ря-ря – синие моря.

Ре-ре-ре – санки на горе.

Рю-рю-рю – репу я варю.

Рю-рю-рю — на ромашку я смотрю.

Рю-рю-рю — тебе песенку дарю.

Ри-ри-ри – горят фонари.

Ри-ри-ри — на рябину посмотри.

Ри-ри-ри — там расселись снегири.

Ри-ри-ри — ты на небо посмотри.

Ри-ри-ри — на мартышек посмотри.

Ри-ри-ри — на меня ты посмотри.

Арь-арь-арь – у меня букварь.

Орь-орь-орь – у Серёжи корь.

Ирь-ирь-ирь – у меня снегирь.

Ерь-ерь-ерь – скрипит дверь.

Са-са-са – в окно летит оса.

Са-са-са — на траве роса.

Са-са-са — у меня коса.

Са-са-са — в сказке были чудеса.

Са-са-са — в норе живет лиса.

Са-са-са — будку сделали для пса.

Су-су-су – не боюсь осу.

Су-су-су — заплету косу.

Су-су-су — наточу косу.

Су-су-су — я гулял вчера в лесу.

Сы-сы-сы — у сома усы.

Сы-сы-сы — есть лисята у лисы.

Сы-сы-сы – нет осы.

Сы-сы-сы — у меня две косы.

Со-со-со – у Сони колесо.

Ас-ас-ас – я пью квас.

Ас-ас-ас- белка делает запас.

Ос-ос-ос – у собаки нос.

Ос-ос-ос — я укутал шарфом нос.

Ис-ис-ис – я ем рис.

Ус-ус-ус – я ем мусс.

Аска-аска – у Сони маска.

Оска-оска – у Сони соска.

Иска-иска – у Сони миска.

Уска-уска – у Сони блузка.

Ся-ся-ся – мы видели гуся.

Се-се-се – еду на гусе.

Си-си-си – сено принеси.

Ась-ась-ась – плывет карась.

Та-та-та – я везу кота.

Ту-ту-ту – помоги коту.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ты-ты-ты — у куклы белые банты.

Ты-ты-ты — я люблю цветы.

То-то-то – я иду в пальто.

От-от-от — летит в небе самолет.

От-от-от — испугался серый кот.

Тя-тя-тя – у меня дитя.

Ти-ти-ти – со мной не шути.

Ит-ит-ит — каша пшенная кипит.

Ить-ить-ить – я хочу пить.

Те-те-те – чайник на плите.

Ать-ать-ать – я иду гулять.

Еть-еть-еть – я буду петь.

Ха-ха-ха — пышный хвост у петуха.

Ха-ха-ха – испугали петуха.

Ху-ху-ху – ели мы уху.

Ух-ух-ух — ходит по двору петух.

Ух-ух-ух — развалился домик — бух!

Их-их-их – ветерок затих.

Ох-ох-ох – зеленый мох.

Хи-хи-хи – в поле пели петухи.

Ца-ца-ца – вот идет овца.

Ца-ца-ца — дождик льется без конца.

Цу-цу-цу – не боюсь овцу.

Цы-цы-цы – нет овцы.

Цо-цо-цо – мы вымыли лицо.

Ец-ец-ец – мы ели огурец.

Ац-ац-ац – у меня матрац.

Ча-ча-ча – дай мне калача.

Чу-чу-чу – я гулять хочу.

Чу-чу-чу — на скакалке я скачу.

Чу-чу-чу — в самолете я лечу.

Чу-чу-чу — стать я летчиком хочу.

Чу-чу-чу — быстро всех домчу.

Чу-чу-чу — я колесами стучу.

Чи-чи-чи – красные кирпичи.

Чо-чо-чо – ох, как горячо!

Ач-ач-ач – пришел врач.

Ач-ач-ач — подарил мне папа мяч.

Оч-оч-оч – скоро ночь.

Ич-ич-ич – красный кирпич.

Ич-ич-ич — из песка пекут кулич.

Уч-уч-уч – у меня ключ.

Уч-уч-уч — в небе много туч.

Ачка-ачка-ачка – у Вовочки тачка.

Очка-очка-лчка – у Вовочки бочка.

Учка-учка-учка – у Вовочки ручка.

Ичка-ичка-ичка – у Вовочки птичка.

Чок-чок-чок — вдруг упала на бочок.

Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Ша-ша-ша — вижу я в воде ерша.

Шу-шу-шу – помогите малышу.

Шу-шу-шу — я траву кошу.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Ши-ши-ши — зашумели камыши.

Шо-шо-шо – говорим мы хорошо.

Аш-аш-аш – дайте карандаш.

Аш-аш-аш — это котик наш.

Ош-ош-ош – у меня нож.

Иш-иш-иш – у меня малыш.

Уш-уш-уш – теплый душ.

Ашка-ашка-ашка – летит букашка.

Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка.

Ушка-ушка-ушка – лягушка – квакушка.

Ишка-ишка-ишка – маленькая мышка.

Ща-ща-ща – ходит зайка без плаща.

Щу-щу-щу – я тебя ищу.

Щу-щу-щу — я сома тащу.

Щу-щу-щу — васильки ищу.

Ще-ще-ще – я в плаще.

Щи-щи-щи – мы ели щи.

Щи-щи-щи — осенью нужны плащи.

Щи-щи-щи — паровоз, состав тащи!

Ащ-ащ-ащ – у меня плащ.

Ещ-ещ-ещ – у меня лещ.

Ущ-ущ-ущ – вьется плющ.

Игры и игровые упражнения для развития речи детей «Игры и игровые упражнения для развития речи детей».Средняя группа. Речь-это не только средство общения но и орудие мышления, творчества,.

Дидактическая игра для развития речи детей «Определи слово» Авторская дидактическая игра для развития речи детей :»Определи слово». Цель: учить детей различать близкие по звучанию слова; развивать.

Дидактическая игра как средство развития речи детей 4–6 лет «Кто (что) здесь лишнее?» Авторская дидактическая игра на тему:»Дидактическая игра как средство развития речи детей-«Кто (что) здесь лишнее?»(4-6 лет). Цель игры:.

Дидактическая игра для развития речи детей «Угадай, чего не стало?» Дидактическая игра для развития речи детей :» Угадай, чего не стало?». Цель игры: учить детей запоминать предметы и их изображения, расположение.

Игры для развития звуковой культуры речи у детей 5–6 лет Игра «Придумай слово» В ходе игры ребенок придумывает слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством.

Игры для развития речи у детей среднего и старшего дошкольного возраста 1. Игра «Закончи предложение» Цель: развитие речи и формирование грамматического строя. Правило игры: Для игры нам нужен мяч. Сядьте напротив.

Из опыта работы «Чистоговорки и скороговорки в развитии речи детей» Из опыта работы «Чистоговорки и скороговорки в развитии речи детей».Чистоговорки и скороговорки — это уникальное явление языковой культуры.

Дидактическое пособие для развития речи и развития моторики рук «Закрути-раскрути» Как известно по утверждению Сухомлинского В. А., «ум ребенка находится на кончиках его пальцев», а с другой стороны, речевое развитие — показатель.

Предметная среда, как средство развития речи у детей раннего возраста. Предметная среда, как средство развития речи у детей раннего возраста. «В пустых стенах ребенок не заговорит» — заметила в свое время.

Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи Рекомендации для воспитателей. У большинства детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением речи специальными исследованиями.

Развиваем речь малышей с помощью чистоговорок

Многим малышам с трудом дается произношение некоторых звуков.

Чистоговорки для развития речи помогут научить малыша правильно выговаривать слова. В два-три года большим словарным запасом владеют далеко не все дети.

Но некоторые уже строят логически связанные рассуждения и бойко рассказывают стихи. Если речь малыша совсем неразборчива, он никак не может разговориться, его могут направить на занятия к логопеду или в логопедическую группу детского сада. Но главная роль в исправлении речи малыша отводится родителям.

Занимаясь ежедневно по 10 минут с ребенком можно исправить его речь ко времени поступления в школу без помощи логопедов. Для этого используют такие приемы:

  • артикуляционная гимнастика;
  • расширение словарного запаса в процессе общения и обучения;
  • чистоговорки или скороговорки.

Проводить занятия на развитие артикуляционного аппарата специалисты советуют начинать с 2 лет, усложняя их по мере роста малыша.

Из этой статьи вы узнаете

Фольклор для речи

Чистоговорки и скороговорки относят к малому народному творчеству также как загадки, считалки, пословицы и поговорки, колыбельные песни. Складываясь из отдельных звуков в правильные слова, человеческая речь обретает смысл. Четкое произношение важно для правильности понимания отдельных слов и целых предложений. Развитием правильной речи необходимо заниматься с малых лет.

Иногда дети не понимают, что их речь звучит неправильно. Они еще не научились слышать себя. Развивая у малыша фонематический слух можно добиться значительного улучшения произношения отдельных звуков.

Объясняя ребенку, что слово состоит из отдельных звуков, родители могут играть с ребенком в произношения различных слов. Игры рассчитаны на то, чтобы малыш научился слушать и различать звуки речи.

Это могут быть игры, в которых требуется описать картинку, придумать слова с похожими окончаниями, придумать похожие по звучанию, но разные по значению слова и т. д. Чистоговорки в картинках и скороговорки тоже способствуют развитию фонематического слуха. С их помощью ребенок учится произносить трудные звуки четко.

Делаем артикуляционную гимнастику

Проблемы с речью могут быть связаны с плохим развитием речевого аппарата. Для детского речевого аппарата нужна ежедневная артикуляционная гимнастика. Упражнения могут быть статическими, когда язык принимает определенное положение, и динамическими с участием всего речевого аппарата.

Примеры упражнений для речевой разминки:

  • «Грибок» – язычок прижимается к верхнему небу, как шляпка грибка;
  • «Лошадка» – из положения «грибок» цокать языком, как будто скачет лошадка;
  • «Футбол» – язычок загонят гол в правые и левые ворота, касается левой и правой щеки с внутренней стороны поочередно;
  • «Вкусное варенье» – ребенку предлагают представить, что его губы намазаны сладким вареньем, облизать кончиком языка сначала верхнюю губу, потом нижнюю.

Сделав артикуляционную гимнастику, переходят к более сложным упражнениям. Малыша просят повторить чистоговорки и скороговорки.

Примеры

Сначала с ребенком начинают осваивать чистоговорки для детей 2 лет с несложными звуками, которые повторить легче всего, например, «к, с, м, н, л».

Ку-ку-ку, ку-ку-ку – Села кошка на муку.

На-на-на, на-на-на – Стала белая она.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка – Хочет кошка молока.

Су-су-су, су-су-су – Не боится волк лису.

Са-са-са, са-са-са – Очень хитрая лиса.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла – Наша Маша весела.

Лу-лу-лу, лу-лу-лу – Маше дали пастилу.

Ма-ма-ма, ма-ма-ма – Принесла снежок зима

Не-не-не, не-не-не – Снег белеет на окне.

Можно повторять чистоговорки для детей 3-4 лет дома, по дороге в садик или в магазин. Их сможет повторить самостоятельно трехлетний малыш. Не требуйте сразу четкого произношения. Пусть ребенок отчетливо произносит первые слоги. Хорошее произношение появится со временем.

Чистоговорки со сложными звуками можно осваивать, когда ребенок 3 лет научится повторять легкие, и поймет, как это делать. Шипящие звуки и «р» особенно трудно даются детям. Попробуйте повторять вместе с малышом чистоговорки на «ч, ц, ш, р».

Ца-ца-ца, ца-ца-ца – Наша Катя умница.

Цу-цу-цу, цу-цу-цу – Ходит Катя по крыльцу.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча – Таня вызвала врача.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – Не хочу идти к врачу.

Ша-ша-ша, ша-ша-ша – Где игрушки малыша.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши – Тут играют малыши.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра – Говорили три бобра.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру – Домик строили бобру.

Можно на все буквы проговаривать чистоговорки, найдя их на просторах интернета и выучив или придумав забавные строчки самостоятельно по ситуации. Можно играть с ребенком 2 лет в рифмы, предлагая продолжить начатую строчку складно в рифму и по смыслу.

Учим скороговорки

Произносить скороговорки трудно, потому что это нужно делать не только правильно, но и быстро. Забавные рифмованные строчки хорошо запоминаются, и нередко настойчивые дети 2 лет самостоятельно повторяют запомнившуюся скороговорку с проблемным звуком, пока не добьются успеха. Главное, им не мешать.

Ехал Грека через реку,

Видит Грека в речке рак,

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку цап.

Шла Сашка по шоссе и сосала сушку,

Сушка пересушена, Сашкой перекушена.

На дворе трава, на траве дрова

Наколи дрова, на покос трава.

Мама мыла мылом раму, рама чистая у мамы.

Уделяйте скороговоркам больше внимания, разучивая их с детьми 2 лет. Благодаря такому упражнению будет тренироваться память и воображение, расширяться запас слов.

Расширяем словарный запас

Для развития фонематического слуха и расширения словарного запаса 2-летних детей, полезно играть с ними в интересные игры.

Называйте по очереди слова сходные по звучанию, например, мошка – кошка, лук – сук и т. д. Одновременно можно бросать мяч друг другу. Делают бросок только после того, как произнесут слово. Проигрывает тот, кто не может ничего придумать. Условия игры можно менять. Слова говорить не сходные по звучанию, а разные: книга – бочка; мак – резинка и т. д. Проигрывает тот, кто ошибется и назовет слово в рифму.

Игра с картинками. Малышу показывают изображение медведя и мышки. Просят, чтобы он описал словами зверей, которых видит. Обращают внимание ребенка на то, какие звери разные, хотя их название звучит похоже: мышка – мишка.

По картинкам просят придумать ребенка уменьшительно-ласкательное название для животного: бык – бычок, баран – баранчик, петух – петушок. Теперь показывают те же картинки, только нужно сказать, как правильно называются детеныши животных: бык – теленок, баран – ягненок.

Можно играть с ребенком в слова. Это самая простая игра. Вы говорите слово, малыш должен придумать другое слово на ту же букву, на которую оканчивалось ваше слово. Малыш впервые столкнется с тем, что слова пишутся не так, как произносятся, и после слова «гараж», нужно сказать не «шалаш», а «жук».

Заключение

Некоторые родители слишком настойчиво требуют от своих детей правильно выполнения заданий, чем повергают их в шок. Не заставляйте ребенка заниматься без его на то желания. Лучше пойти в школу на год позже.

Если вы не занимались с малышом, и вдруг обнаружили, что ребенок не очень хорошо говорит, лучше доверить занятия опытному логопеду. Конечно, ваша роль в развитии речи ребенка тоже очень велика. Хвалите за каждый маленький успех и не будьте слишком строгими.

Читать еще:  Проявления, причины и лечение дисгормональной кардиомиопатии
Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector